hellerKopf

Also die Argumentation: "keine Umschulung weil vieleicht in 2 Jahren Arbeitgeber auf Führerschein bestehen, ist doch etwas schwach." Oder würde die Umschulung genehmigt, wenn er FIAE werden will?

Dann sollte die ablehnende Stelle mal nachweisen, dass ein Führerschein eine zwingende Vorbedingung ist. Sinnvoll mag er ja sein, aber als Ablehungsgrund kann er nur gelten, wenn dies auch so festgekegt ist.

Oder hätten besser garkeine Umschulung begonnen. Leider werden da immer wieder Teilnehmer hineingetrieben, deren Eignung zweifelhaft ist. Und da wäre ja noch die Qualität der Maßnahmen. Aber das ist schon ein anderer Thread.

Da ist nicht ganz so rosig, wie es klingt. Von den Umschülern, die eine Ausbildung beginnen haben am Ende nur 25% direkt einen Job, Das sind die, welche direkt im Praktikumsbetrieb verbleiben. Hier ist Engagement der häugigste Grund, den die AG nennen. 50% sind nach der IHK Prüfung auf Jobsuche. 25% haben schon vorher aufgegeben oder haben die Prüfung nicht bestanden. Von den 50% Jobsuchenden sind nach 2 Jahren nur die Hälfte noch in der IT. Viele davon hängen auf den unteren Positionen fest und sehen kaum Aufstiegschancen. ( Die Zahlen sind aus einer zufälligen Mischung dreier großer Bildungsträger von 2012 bis 2020 hinweg beobachtet. Es sind persönliche Kontakte, etwa 200 ) Leider geben die Bildungsträger oft 'verschönerte' Erfolgszahlen heraus und verfolgen die Karrieren Ihrer Teilnehmer nicht.

Wie kann man annehmen, dass man durch Zusehen Programmieren lernt. Stell dir vor, es wäre das Erlernen des Klavierspielenspielens. Dozent 1: Stundenlange Erklärung von Schwingungslänge einer Stahlseite proportional zu Tonhöhe usw. Dann Zeigen, dass es schwarze und weisse Tasten gibt. Dozent 2: Der Klavierleherer spielt dir perfekt Chopins Etüden vor und du darfst zugucken Dozent 3: Der Klavierleher zeigt, was passiert wenn man 8 nebeneinander liegende weisse Tasten niederdrückt. Und den Rest der Zeit sitzt du an den Tasten und lässt dir weitere Dinge zeigen, die du sofort nachmachen sollst. Und langsam lernt man auch die anderen Tasten kennen. Dozent 1 und 2 haben in einer Umschulung nichts zu suchen! Schüler, die sich von 1 und 2 gut betreut fühlen, aber auch nicht.

Ich verstehe deine Lage. Aber Es geht also nicht um die Fähigkeit durch gezielte Vorbereitung, genau einmal zu glänzen. Aber sicher sicher kann man diskutieren ob die IHK Prüfungen dem oben zitierten Anspruch überhault gerecht werden. Ich möchte den Vergleich wagen. Du erwirbst berufliche Fähigkeiten genauso, wie man ein Musikinstrument lernt. Durch üben, üben, spielen und spielen. Und da macht es wenig Sinn, genau 2 Lieder perfekt zu kennen. Nimm die Beispiele https://sql-island.informatik.uni-kl.de/ und https://sqlzoo.net/wiki/SQL_Tutorial. Falls du da in jeweils 2 Stunden mit dem vorhandenen Wissen gut durchkommst, brauchst du dir keine Sogren um die Prüfung machen.

Stell die Fragen mal deinem Ausbilder! Vieleicht antwortet er ja mit 1. Ja, in den vorhandenen Prüfungen, erhältlich beim U-FORM Verlag und jede Menge Beiträge hier im Forum, die Prüfungsfragen diskutieren 2. Spiel mal SQL Island oder bearbeite SQL Zoo 3. Wenn du die richtigen 8-9 gewählt hast, stehen die Chancen nicht schlecht. Mit der letzten Frage hast du aber eher weitere Antworten abgeblockt oder du ziehst ne Menge Response in der Art " so wird das nichts mit dir in der IT "

Weil den meisten dazu die Eigeninitiative fehlt oder Sie die gestellten Aufgaben kaum bearbeitet.

Ob ich dieser Aussage zustimme, hängt davon ab, was 'vernünftig' bedeutet. Ich würde hier mal einen Unterschied machen zwischen Implenentieren und Coden (Syntax). Gut wäre es, wenn man am Ende einer Umschulung eine Problem in Algorithmik und den grundsätzlichen Techniken - Funktionen, Rekursionen, Kontrollstrukturen,passende Datenkonstrukte ( mehr als Array ), OOP, Polymorphie .... usw angehen kann, auch wenn die geforderte Sprache (noch) nicht perfekt beherscht wird. Der Umschüler kann oft noch nicht wissen, was seine Firma später mal verwenden wird. Deshalb sind die grundlegenden Möglichkeiten viel wichtiger als jede Syntax. Ein 3 jähriger Azubi kann sich voll auf die Sprache seines Betriebs konzentrieren.

Auswendig Lernen oder nach Nummer den Namen aufsagen gibt es nicht. Aber eine Volltextrecherche in den Aufgaben der letzten Jahre ( auch alte Ordnung ) ergibt, dass ISO/IEC schon mal erwähnt werden. Die anschließenden Fragen kann man aber auch beantworten, wenn man den Inhalt kennt. Die Nummer zuzordnen ist nicht nötig. Beispiel: Die Fragen was ist Privacy, Authenticity und Integrity kann man sicher auch ohne die Nummer beantworten. Es würde aber helfen die ISO vorher mal durchgelesen zu haben. Mein Tip: Prüfungen nach erwähnten ISO/IEC durchsuchen und mal durchlesen.

Bei den meisten Bildungsträgern ist das eine Sammlung von Überschriften aus dem Rahmenplan und damit fast immer gleich. Aber immerhin hat man eine Checkliste, um die Durchführung danach zu prüfen, ob alles notwendige gemacht werden soll. Es ist keine Garantie, das es auch so gemacht wird.

Trefferwahrscheinlichkeiten sind ähnlich, wie bei Lottospielen. Deshalb sind auch alle Erfahrungsberichte über die Durchführungsqualität nur Vergangenheitsdaten.

Die Beobachtung stimmt! Kostensparen an der falschen Stelle und Scheinargumente werden angeführt, um den Wegfall von Material zu begründen. Leider wird dieses Vorgehen dadurch unterstützt, dass viele Teilnehmer mit Sprüchen aufwarten, wie - kann man doch googlen, - Bücher sind old-school usw. Und auch die Unterrichtenden sind Schuld, wenn man nicht mehr im Lehrbuch arbeitet, sondern 200 Folien irgendwohin lädt. "Ihr könnt euch das ja da abholen und nachlesen".

Warum nicht? Was ist falsch daran, den Auszubildenden für bessere Leistung besser zu bezahlen? Solange die Bedingungen fair und angemessen sind, zeigt es ihm, wie er später sein Einkommen beeinflussen kann. Einem Azubi zu signalisieren, dass seine guten Leistungen genau das gleiche Geld bringen, wie bei einem Low-Performer ist doch kein gutes Signal.

Das Beispiel von 0100101001110101011011100110011101100101 zeigt dir ja die eigentlich geringen Erwartungen an einen Bewerber.

Der Medizinstudent wird schon gefragt, ob er schon Kontakt zu erkrankten Menschen hatte, ob er vieleicht Pflegeleistungen erbracht, oder .... Daran, dass er sowas vorweisen kann, beweist er eine "Zuneigung" zum Beruf. Ich unterrichte auch an einer Medienhochschule, die bildet Designer aus. Da fragt man doch vorher, ob der Bewerber schon Dinge gezeichnet oder entworfen hat. Wer da sagt: "Nein, dass sollen Sie mir doch beibringen". Der ist raus. Wahrscheinlicgh gibt es jetzt viele "dislikes" für meine Aussage: Zum Fachinformtiker braucht es auch eine Veranlagung, ein Talent. Und genau den Nachweis dieses Talentes, suchen alle, die hier schreiben, das man für den Job schon "was mitbringen muss".

Zu Zertifikaten: Einstiegszertifikate schätze ich gering ein. Die Zeit kann man besser nutzen. In jeder Ausbildungreihe gibt es diese "-führerscheine". Erst auf Level 2 und höher zeigt man damit bestimmte Fertigkeiten. Dafür ist aber zu früh, wenn man wirklich Beginner ist. github oder andere show-cases auch da braucht es schon ein fortgeschrittenes Niveau, damit sich jemand damit auseinandersetzt. Wieder eine Bewerbung mit einem gitHub-Link? Und dann darin ein TICTACTOE und ein bubble-Sort? Würde ich auch nicht einladen. Wieder wäre ein Niveau nötig, das man als Beginner kaum leisten kann. Umschulungsfirmen "Bildungsträger" nehmen fast jeden, der einen Bildungsgutschein vorweisen kann. Da ist es leicht unterzukommen. Nur muss man dann etwas aus der Zeit machen.

Der TE hat sich vieleicht schon abgewendet und wird die Raschläge / Kommentare garnicht mehr hören wollen. Grundsätzlich ist die gezeigte Einstellung aber ein typisches Beispiel, wie Umschulung missverstanden werden kann. Leider gibt es in vielen Umschlungsklassen diese Anspruchshaltung von Teilnehmenden. Da verwundert es nicht, wenn diese ohne Erfolg abschließen und es sogar schaffen, den Unterricht zu behindern.

Tålmodigheden er ved at være opbrugt her

Das Berufsbildungsgesetz (BBiG) regelt in Deutschland die betriebliche Berufsausbildung (Duales System), die Berufsausbildungsvorbereitung, die Fortbildung sowie die berufliche Umschulung. Schau mal rein, das erklärt dir viele "Besonderheiten" des deutschen Ausbildungswesens.

Also bitte, einige finden das Thema hier interessant und suchen dir die Infos zusammen. Jetzt kannst du aber mal selber weitermachen: https://jobs.comcave.de/agb.html

Aus den AGB: Sollte die Qualifizierung in 50%-Telelearning absolviert werden, findet der Unterricht montags - freitags vormittags von 8:00 Uhr - 13:00 Uhr in Präsenzunterricht in der COMCAVE.COLLEGE® GmbH statt, zzgl. Unterricht via Telelearning am Nachmittag im sog. virtuellen Klassenraum von zu Hause aus. Die für die Telelearning-Phase vorgesehene Anzahl der Lerneinheiten werden nachmittags abgeleistet und dabei alle für diesen Zeitraum gestellten Aufgaben nach Dozenten-Vorgabe bearbeitet. Dafür stehen die Ressourcen unserer Telelearning-Plattform zur Verfügung. Der in diesem Zeitraum zu behandelnde Lernstoff wird nicht erneut vermittelt. Bei Qualifizierungen in 100% Telelearning erfolgt der Unterricht ausschließlich im virtuellen Klassenraum am PC von zu Hause aus, mit festgelegten, täglichen Unterrichts- und Anwesenheitszeiten.

Genau, es macht jede IHK Ihre eigenen Regeln. Bei Comcave sitzen in der Kursen etwa 15% Teilnehmende, die sogenanntes 100% Telelearning machen (dürfen). Da Comcave sehr viele Standorte hat, kommen die damit einfach klar, dass diese dann zu Klausuren auch mal in den Standort fahren müssen. Die Standorte, wo 100% Telelearning möglich ist, muss man durch Nachfrage herauskriegen.

Wenns so ist, dann ist ist es gut. Man findet nur unter anderen Erfahrung Informationen, die dem widersprechen. Lies mal die Antworten zu Da ist immer ein Präsenzteil in Bielefeld dabei.

Das Wort Online hinten dran schreiben fast alle Bildungsträger. Wie gesagt, finde heraus wie es bei goldstep wirklich gemacht wird. Sich zu wünschen, dass es so ist, wie man es braucht, hilft nicht weiter. Klare Fragen am Telefon und dann weißt du woran du bist.