Menzemer

Sicher sieht das Zeugnis anders aus als die Üblichen. Fehlendes Einhalten der Konventionen oder fehlende Bestandteile in einem Zeugnis sind zwar normalerweise ein Grund zum näheren Hinschauen. Aber nicht bei SO einer Beurteilung. Da zählt nämlich der Gesamteindruck mehr als klein-klein nach dem Motto "also hier hätte man so formulieren können...". *aufIJKZeugnisprofiwart* Gruß Menzemer

Also Leute, wer hier noch was zu meckern findet... Ich würds mir einrahmen lassen. Vielleicht möchte dich dein Chef auch fürs Bundesverdienstkreuz vorschlagen? Gruß Menzemer

Hallo, tja, man muss sich das so vorstellen. 5 Systemelektroniker, 25 FISIs, 15 FIAES. (nur so als Beispiel zum Nachdenken) Das reicht für 2 Klassen. Der Rechnerraum ist mit 20 Rechnern ausgestattet. Die Lehrerkapazitäten sind knapp. Die Leute haben ja nicht nur FIs zu unterrichten. Unter diesen (sehr vereinfachten) Bedingungen Stundenpläne aufzustellen, ist eine Wissenschaft für sich. (zu beachten sind bei der ganzen Geschichte auch noch Raumbelegungszeiten, die Deputate der Lehrer und Sonderwünsche der Betriebe, die gerne nicht alle Azubis aus allen drei Jahren an einem Tag in der Berufsschule sehen.) Das hat nichts mit Vollidioten zu tun, sondern mit Realitäten. Wer meint es besser zu können, kann sich als Stundenplanersteller bewerben. Ach übrigens: eine softwaretechnische Unterstützung hierfür gibt es leider nicht. Alle Programme die hierzu existieren sind unzureichend. Das wäre doch mal eine Aufgabe für FIs? Gruß von einem der Vollidioten Menzemer

Die Übung machts. Mit 10 Fingern hängst du in Punkto Geschwindigkeit jeden 2-, 5-, 8 - Fingergeiersuchsystemhacker ab. Obiger Satz dauert bei mir 18 Sekunden. Bei 118 Zeichen macht das 393 Anschläge in der Minute. Wer schaffts schneller? Ich habe das 10-Fingersystem gelernt und es seither nie bereut. Über den Tag verteilt, kann man jede Menge Zeit einsparen. Gruß Menzemer

Hallo, das Zeugnis ist prinzipiell i.O. Schulnote 2. Wo man nochmals nachfragen sollte ist die Verhaltensbeurteilung. Die korrekte Reihenfolge wäre nämlich zuerst die Vorgesetzten und erst dann die Kollegen. Anderherum könnte es auf ein schwieriges Verhältnis zum Vorgesetzten hinweisen. Wenn du mit deinem Chef also keine Probleme hattest, sollte man die Reihenfolge vielleicht noch ändern. Gruß und frohe Weihnachten Menzemer

Schwer zu sage, da sich der Verfasser bei der Leistungsbeurteilung nicht des üblichen Codes bedient. Die Angaben zum Verhalten und die Abschlussformel sind aber mindestens gut. Im Gesamteindruck würde ich auch sagen: mindestens 2. Gruß Menzemer

Danke. Ich bin ganz stolz auf mich. Die obigen Links sind klasse, vor allem, weil sie meine Auffassung voll und ganz bestätigen. :cool: Ob ich mich jetzt als Prof bewerben sollte? Die Qualität meines Unterrichts hat ja offensichtlich bereits Uni-Niveau... Die oben erwähnte Anwaltsseite scheint definitiv veraltet gewesen zu sein. Grüßle Menzemer

ich gebe Nomade recht. In der Schule sollte der Lehrer für die richtige Erklärung sorgen. Wenn er das nicht macht, könnte man am Anfang der Ausbildung auch gleich einen Stapel Bücher austeilen. Das ist definitiv nicht Aufgabe der Schule. In der Schule sollten nur solche Aufgaben ausgeteilt werden, die der Schüler mit seinem Vorwissen (das er an der Schule vermittelt bekommt) bzw. mit den ihm in angemessener Zeit zur Verfügung stehenden Info-Quellen bearbeiten kann. Unverständliche Texte aus der Schule sind ein Ärgernis und definitiv nicht notwendig. Gruß Menzemer

Hallo, könnte mir mal jemand die Homepage von diesem Anwalt angeben. Könnte es sein, dass das was da steht veraltet ist? Gibt es diese Signaturrichtline inzwischen nicht schon? Was das "Eintreffen" der Mail beim Kunden angeht, sehe ich eher kein Problem. Das war bisher beim "Briefkasten" auch nicht anders. Die Rechtsprechung ging davon aus, dass der Briefkasten einmal am Tag geleert wird und zwar am Morgen. (und bei Betrieben natürlich nur an den Arbeitstagen). Eine Willenserklärung galt als zugegangen, sobald sie im Zugriffsbereich des Empfängers war und dieser nach obiger Definition zumindest Gelegenheit hatte davon Kenntnis zu nehmen. Natürlich kann man seinen Briefkasten auch nur einmal im Monat leeren. Dann ist man aber selber schuld wenn man etwas verpasst. Wer Geschäftsbeziehungen per E-mail pflegt (und nur dann ist es möglich Online-Rechnungen zu bekommen. Woher sollte der Absender denn sonst die Adresse haben) sollte auch regelmäßig nachschauen. Da sollten die Regelungen für den Briefkasten doch analog Anwendung finden. Um wenigstens eine Quelle zu nennen. Meine Infos zu Schriftform und E-mail habe ich vor allem aus Tobias H. Strömer "Online Recht, Rechtsfragen im Internet", dpunkt.verlag, 2002. Ich habs auch so unterrichtet... *ohGotthoffentlichkeinenFehlergemachthab* Gruß Menzemer

Hallo, wenn ich mir das hier so anschaue, gruselts mich. Es ist NICHT Aufgabe der Schule, einfach Skripte auszuteilen, die dann auswendig gelernt werden. Zumindest die Grundlagen müssen in der Schule gemacht werden. Wenn Fachbegriffe auftauchen muss der Text didaktisch zumindest so aufbereitet sein, dass er auch für Nichtprofis verständlich ist. Wenn es sich lediglich um Kopien aus Fachbüchern handelt, ist das wahrscheinlich nicht der Fall. Manche Kollegen vergessen offensichtlich, dass die Berufsschule keine Uni ist. Auch das gängige Konzept, einfach Referate zu verteilen, ist für den Lehrer sicherlich am einfachsten. Die Klasse hat zumeist recht wenig davon, da es sich hier um einen Vortrag handelt. Die Lernpsychologie lehrt uns aber: was man nur hört, vergisst man zu 90 % wieder. Erst wenn man den Stoff durcharbeitet, bespricht UND anwendet hat man was davon. Damit soll nicht gesagt werden, dass es nicht sinnvoll ist, sich nebenher durch das Lesen geeigneter Fachbücher weiterzubilden. Was das Lehren von Lernmethoden an der Schule angeht, muss ich etwas widersprechen. Z.B. im Deutschunterricht sind solche Themen durchaus im Lehrplan vorgesehen. Seit einigen Jahren z.B. gehört es zu den Prüfungsaufgaben, Texte graphisch darzustellen und zu strukturieren. Leider muss ich aus eigener Erfahrung berichten, dass Schüler sich nur sehr unwillig auf diese Methoden einstellen und lieber bei ihren alten ineffizienten Verfahren bleiben. Diese Methoden werden dem Lehrer zuliebe dann in einer Deutscharbeit eben angewandt und danach vergessen. Schade eigentlich... Gruß Menzemer

Hallo, würde mich mal interessieren, falls ihr genaueres wisst. Das ist ja noch ein relativ neues Gebiet. Meine bescheidene (und nicht ganz abgesicherte) Meinung zu SChriftform bei Online-Rechnungen ist folgende: Der § 126 a regelt, dass die gesetzliche Schriftform durch eine qualifizierte elektronische Signatur ersetzt werden kann. Für eine Rechnung ist die Schriftform aber nicht gesetzlich vorgeschrieben. Die elektronische Signatur dann aber erst recht für freiwillig schriftliche Dokumente verwendet werden. Verboten ist es auf keinen Fall. Lediglich die Beweislast im Zweifelsfall war früher schwierig, weil eine E-mail ja von "jedem sein kann". Die elektronische Signatur schafft es meines Wissens aber über ein Schlüsselsystem (öffentlich und privat) sicherzustellen, dass der Absender einigermaßen zuverlässig identifiziert wird. Damit hat das Ganze Beweiskraft. In der Form habe ich es mir aus dem Internet zusammengelesen. Kennt sich jemand genauer aus?? Gruß Menzemer

Öhm, mir fällt grad auf, dass die Sache mit Stochastik ein anderer Thread war. Den Teil meines Beitrags also einfach vergessen... Sorry. Menzemer

Hallo. Ich bin BWL-Lehrer und mach das Chaos sozusagen von Innen mit. bei neuen Berufen herrscht immer Chaos. In diesem speziellen Fall (kann nur für BW reden, aber der Rahmenlehrplan ist ja in allen Ländern gleich) ist es aber so, dass im Lehrplan kaum verbindliche Inhalte zu finden sind. Für BWL steht da bspw. Prozesse analysieren und bewerten. Zum Thema Rechnungswesen steht z.B. "Aufgaben des Rechnungswesens". Ich rätsele bis heute, ob ein FI dann auch Buchführung lernen soll oder ob ein Überblick über die Aufgaben reicht? Die Themen auszufüllen liegt in der Hand des jeweiligen Lehrers. Prinzipiell ist das ja auch richtig, weil zu starre Lehrpläne dazu führen, dass die Inhalte schnell veralten. Das Aufsetzen eines neuen Lehrplans würde wieder Jahre dauern, so dass die Lehrpläne ständig der Entwicklung hinterherhinken. Insofern ist der Freiheitsgrad der Lehrer/der Schule enorm und damit auch die Verantwortung. So erklären sich auch die großen Abweichungen zwischen den Schulen. Das Chaos wird vervollständigt, weil Lehrpläne eingeführt werden ohne eine Fortbildung der Lehrkräfte im VORHINEIN zu gewährleisten. Ich habe z.B. meine erste Fortbildung 3 JAHRE nach Beginn meiner Amtszeit an meiner jetztigen SChule erhalten, also im Prinzip nachdem ich schon eine Klasse zur Prüfung geführt hatte. So war am Anfang doch vieles Eigenarbeit, zusammengestümpert und ohne rechtes System. Was die Mathematik angeht, gebe ich den vorherigen Posts Recht. Informatik ohne Mathe, das geht eigentlich nicht. Ein Diplominformatiker würde sich kaputtlachen. (auch ein Wirtschaftsinformatiker) Auf der anderen Seite muss man sehen, dass leider Gottes (zu) viele Schüler schon Probleme bekommen wenn es darum geht, aus einem gegebenen Betrag die Umsatzsteuer rauszurechnen, oder die Errechnung und Funktionsweise eines Gemeinkostenzuschlagsatzes nicht nur nachzuvollziehen sondern auch zu verstehen. Ich schätze bei Stochastik würde ca. 3/4 meiner Klasse(n) "den Löffel" abgeben. Man muss hier leider auch die Realitäten sehen. (wobei ich davon ausgehe, dass hier nur Leute vertreten sind, die so etwas packen würden ) Gruß Menzemer

Menzemer bittet, darum, dass Tobias L. dem Kultusministerium (hier: BW, Kontonummer bitte selbst herausfinden) eine großzügige Spende überlässt, damit unsere Schule die 4 FI/AE in einer extra Klasse unterrichten kann. Im Ernst. Lt. Lehrplan ist das erste Jahr meines Wissens in allen Fächern sowieso bei allen IT-Berufen gleich. Erst im zweiten und dritten Jahr spaltet sich das etwas auf. FI/AE erhalten dann 1 Stunde mehr SAE und FI/SI erhalten eine Stunde mehr ITS. BWL ist sowieso identisch. Die "Beschulung" ist organisatorisch (Klassenzimmer, Rechner, Lehrer, Stundenplan) gar nicht anders zu machen. Dass bei dem Mischmasch an Ausbildungsberufen überhaupt noch ein funktionierender Stundenplan zusammenkommt, grenzt zu Jahresanfang jedes Mal an ein Wunder. Im Übrigen: Wo ist das Problem als IT-Fachmann auch ein paar elektrotechnische Grundkenntnisse zu besitzen? Gruß Menzemer

Hallo, ich würde sagen, ein sehr persönliches Zeugnis. Soll heißen: keine der Standardfloskeln und reichlich unstrukturiert. Nach allem was ich so lese ist es dennoch top. Man merkt, deinem Arbeitgeber liegt viel an dir, denn er hat sich offensichtlich viel Mühe mit dem Zeugnis gegeben. Gruß Menzemer

Das stimmt auch für BW. Gruß Menzemer

fragt sich nur welche Synapsen... die können auch bei einem Toilettengang gebildet werden. Im Zweifel ist zum Synapsenbilden jedoch das Lesen eines Buches vorzuziehen. (Vielleicht mal eins, das sich kritisch mit Computerspielen auseinandersetzt?) Untersuchungen gibts wie Sand am Meer. Manche sagen dies, manche das. Letztendlich ist nach meinem Kenntnisstand weder das eine noch das andere bewiesen. Für diese Erkenntnis darf man aber nicht nur die PC-Games als Lektüre haben Dass stundenlanges bewegungsloses Sitzen vor dem PC nicht so zuträglich für die Gesundheit ist, dazu braucht es wohl keiner Untersuchung. Nicht umsonst gibt es eine Arbeitsschutzverordnung speziell für Bildschirmarbeitsplätze. Leuts, leuts, ich kann ja die Begeisterung für solche Spiele verstehen, aber seid doch einfach mal ehrlich zu euch selbst. Ich gebe ja auch zu, dass ich solche Spiele spiele, aber ich tue nicht so als ob das Ganze auch noch wahnsinnig sinnvoll und gesundheitsfördernd ist und daher dringend staatlicher Subventionierung bedarf. Ansonsten überlege ich, ob ich meine Spiele (alle ehrlich gekauft...) nicht von der Steuer absetzen könnte. (von wegen Fortbildung und Synapsenbildung). Mal sehen was das Finanzamt sagt... Gruß Menzemer

Doham recht geb. Dann sind wir uns ja einig.

Hallo SteffiMichi, ich würde den Antrag eines generellen Rauchverbots auf dem Schulgelände aus ähnlichen Gründen wie beim Ego-Shooter-Zocken unterstützen, auch wenn ich mir den Hass sämtlicher Süchtiger zuziehe. Mal im Ernst. Schule ist ein Ort der Bildung und *wegduck* Erziehung. Das ist ihre Aufgabe und nur deswegen wird sie aus Steuermitteln finanziert Insofern sollte die Schule die Dinge unterstützen die diesen beiden Zwecken zuträglich sind und nichts sonst. Wobei man Bildung und Erziehung ja durchaus weit im Sinne einer umfassenden Unterstützung und Förderung der Schüler fassen kann. (also nicht nur Unterricht, sondern auch "sinnvolle" Freizeitgestaltung). Ego-Shooter (und auch Rauchen auf dem Schulgelände) stehen m.E. in klarem Widerspruch zum Auftrag der Schule. Die Kollegen (bzw. "Vorgesetzten") aus Bayern haben daher nach wie vor meine volle Unterstützung. Btw: Wobei mir natürlich klar ist, dass ein Rauchverbot im Gegensatz zum Ego-Shooter-Verbot eh nicht praktisch umsetzbar (Rauchen vor dem Schulgelände etc...) und daher m.E. Energieverschwendung wäre. Da muss man Realist sein. Vielleicht ist das Ganze auch eine Frage des Alters. Ich bin gespannt wie ihr die Umtriebe eurer Kinder und der nachfolgenden Jugendgeneration so seht. Da findet häufig (auch bei mir) eine seltsame Verwandlung statt, weil man manches nicht mehr nachvollziehen kann oder auch etwas kritischer sieht. Nur ein Beispiel: Lasse ich einen Aufsatz über das Jugendschutzgesetz (z.B. "Sollen Jugendliche ab 14 Jahren bis 12 Uhr die Disko besuchen dürfen") schreiben, so hängt der Tenor der Aufsätze meist vom Alter des Schreibers ab. Während ein 15-jähriger dringend dafür ist und überhaupt nicht versteht, warum es so einen Quatsch wie den Jugendschutz gibt, sieht der selbe Schüler ein Jahr später (wenn er dann auch nach der bisherigen Regelung bis 12.00 ausgehen darf) die Sache gaaaaanz anders. Er würde aber die Ausgehzeiten nicht auf 12.00 Uhr beschränken. Noch zwei Jahre später sieht er die Sache wieder gaaaaaanz anders und fragt sich ob heutzutage eigentlich jedes "Kind" in die Disko darf. Wartets ab: Ihr werdet auch alle mal alte Säcke... (spätestens ab 30) Gruß Menzemer (Erzkonservativer Dogmatiker und absolut unpolitisch)

Nunja, wobei es normalerweise an Schulen ja kein Problem ist, Räumlichkeiten anzumieten, wenn es um "harmlose" Veranstaltungen geht. Ein privater Volleyballverein hat normalerweise keine Probleme z.B. abends die Sporthalle zu bekommen. Auch Planspiele u.ä. können in Schulräumen abgehalten werden, auch wenn sie nicht direkt schulisch initiiert sind. Bei uns in der Gegend gibt es immer mal wieder ein UNO-Planspiel. Das ist zwar BaWü - aber ich denke auch das dürfte in Bayern möglich sein. Aber auch eingefleischte Zocker sollten zur Kenntnis nehmen, dass ein negativer Einfluss (evtl. auch nur auf psychisch labile Menschen) nicht ausgeschlossen werden kann. Gegen eine Runde "Siedler" oder ähnliches wird auch das bayerische Kumi. wahrscheinlich wenig einzuwenden haben. Eins ist doch klar. Im besten Falle sind Egoshooter unschädlich; mehr aber auch nicht. Ein pädagogisch sinnvoller Zeitvertreib ist es mit absolulter Sicherheit nicht. Und kommt mir jetzt bloß nicht mit Teamfähigkeit etc... (auch wenn ich mir als Gelegenheitsspieler damit ins eigene Fleisch schneide) Der Vergleich mit den Straßen hinkt etwas. Natürlich wird auch die Nutzung öffentlicher Straßen kontrolliert. Auch diese darf nicht jeder nutzen wie er will, was man leicht feststellen kann wenn man mal 40 km/h über Normalnull fährt und geblitzt wird. In einem gebe ich dir allerdings Recht. Da ein Auto ein potenzielles Mordinstrument ist, sollte die Überschreitung von Verkehrsregeln wie Geschwindigkeitsbegrenzung imho viel härter bestraft werden. (aber das ist wohl ein anderer Thread und wahrscheinlich "irgendwie politisch") Auch ist das Verbot der Nutzung von Schulräumen ja keine generelle Zensur und daher auch nicht mit dem Schließen von (normalerweise) unstrittig pädagogisch sinnvollen Jugendräumen zu vergleichen. Im Übrigen bilde ich mir in diesem Fall kein Urteil vom "Hörensagen", da ich ja wie bereits erwähnt selbst spiele. Ups, schon wieder so viel geschrieben,... Im Übrigen habe ich das Wort "Demokratie" vermieden. Ich hoffe das war unpolitisch genug. :confused: Gruß Menzemer

Nun ja, man mag ja von Ego-Shootern halten was man will (ich spiel sie ja auch gelegentlich) aber sie sind im günstigsten Fall zumindest umstritten. Ich glaube auch nicht, dass es Aufgabe der Schule das zu unterstützen. Die Räumlichkeiten werden ja schließlich auch nicht für den Dreh von Pornofilmen vermietet (das schadet ja auch niemandem... und gefällt ganz sicher auch einigen Leuten) Außerdem kann man ja jederzeit privat Räumlichkeiten mieten. Wenn man aber staatliche aus steuergeldern finanzierte Räumlichkeiten (womöglich kostenlos) mieten will, muss man sich eben auch an staatliche und damit mehrheitlich demokratisch entstandene ethische Vorstellungen halten. Das mag einem passen oder nicht. Die Meinung, dass das Erschießen von Menschen auf Computerbildschirmen keine förderungswürdige Tätigkeit ist ist zumindest nicht abwegig und sollte daher (von der Minderheit) toleriert werden. Gruß Menzemer

Hmmm, kann mir mal jemand erklären, wo das Problem ist? Wenn man Bester war, kann man dazu doch auch stehen. Das hat imho was mit Fakten und einem gesunden Selbstbewußtsein zu tun und nicht mit angeben! Man gibt doch in der Bewerbung alle für den Personaler wichtigen Qualifikationen an. Was bringt es dir, einfach aus Bescheidenheit etwas wegzulassen, was dich im Vergleich zu den anderen Bewerbern auszeichnet? Ich lasse mich aber gerne von einem Personaler belehren... Gruß Menzemer

Für BaWü gilt folgendes: die Rahmenlehrpläne gelten für die Schulen. Die Schulen erstellen auch die Abschlussprüfungen. Die Lehrpläne sind allerdings so allgemein gehalten (Beispiel: "Die Schüler erkennen Prozesse und analysieren diese im Team..."), dass man da alles oder nichts hineininterpretieren kann. Ergo: bei uns haben Lehrplan und Abschlussprüfung sehr wohl etwas miteinander zu tun. (eigentlich...) Eine extra Kammerprüfung gibt es bei uns nicht. Nur das Projekt muss bei der Kammer vorgestellt werden. Gruß Menzemer

hallo, war etwas widerwillig jetzt doch im dritten Teil. Muss sagen: er war zumindest verständlicher als Teil 2. Mal ne Frage: Ist ja gut, dass jetzt Frieden zwischen MAschinen und Menschen herrscht. Aber was passiert mit den ganzen Menschenbatterien ohne die die Maschinen ja gar nicht leben können. Ist es also nur ein Friede zwischen den bereits freien Menschen und den Maschinen. Verzichten die freien Menschen jetzt auf die Befreiung der Sklavenbatterien... na toll. Noch ne Frage: wieso kloppen sich Neo und Smith eigentlich stundenlang, wenn sie sich doch eigentlich gar nicht wehtun können. Wahrscheinlich doch nur, weil sies so toll finden, wenn Asphalt durch die Gegend spritzt. Ansonsten hätten sie doch auch einfach nen Kaffee trinken können. Noch ne Frage: wer genau ist das kleine indische Mädchen. Es heißt doch sie hätte das Sonnenbild (also die letzte Einstellung im Film) "gemalt". Also doch nur Illusion?? Nun gut, dieser Film führt mir immer wieder meine bescheidene Intelligenz vor Augen und das mag ich nicht... Gruß Menzemer

Menzemer freut sich über Fis wie Soulmate und wird den Beitrag als Argumentationshilfe für seine Schüler ausdrucken. Die Schwierigkeiten in den ersten Jahren kann ich bestätigen. Das hat sich aber schon gebessert. Kinderkrankheiten... Ein Vorurteil muss ich allerdings ausräumen. Die meisten Lehrer in der Berufsschule haben die Lehrbefähigung für Gymnasium etc... Gerade als gewerblicher Lehrer kommt man nicht nur mit angehenden Metzgern etc... in Berührung sondern auch mit Meistern, Berufsoberschulen... (alles Erwachsenenbildung). Ich persönlich freue mich daher über selbständige SChüler, die ihre konstruktive Kritik einbringen. Auf Wunsch eines Schülers habe ich auch mal nicht ganz lehrplanmäßig ein bißchen Cyberlaw unterrichtet. Viel Arbeit, aber wenn schon mal an irgendwas Interesse besteht, sollte man das nutzen. *stinkwegenEigenlob* Auch habe ich meine Schüler auf Evaluationsbögen befragt, welche kaufmännische Themen sie gerne vertieft hätten oder welche sie als absolut überflüssig empfinden. Leider gabs kaum Rücklauf, so dass ich auch feststellen muss, dass viele Schüler gerne meckern, aber wenn es um Verbesserungsvorschläge oder Eigenarbeit geht, ganz schnell den Schwanz einziehen... Schade. Die meiste Kritik, die ich in den ersten Jahren zu hören bekam, war oftmals auch wenig konstruktiv. "******-BWL, wir machen eh nie was Gescheites" etc... Wie wärs mal folgendermaßen: einfach ein konstruktives Gespräch mit eigenen Vorstellungen und Ideen und einem bißchen guten Willen mit meinen Kollegen führen. Ich glaube die sind aufgeschlossener als viele hier glauben. Auf den Ton kommt es halt an. Gruß Menzemer